Langue et inclusion

11 titres

Articles traitant la théorie et les modèles d'enseignement et apprentissage des langues pour l'inclusion de groupes sociaux divers.

Tous les titres

  • Visions de la Terre : des femmes indigènes colombiennes apprenant l’anglais sous une perspective de genre et multilangagière

    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.356070
    Angela Patricia Velásquez-Hoyos, Zoila Liliana Giraldo-Martinez
    e8356070
    |Résumé
    = 343 veces | PDF (ENGLISH)
    = 137 veces| | EPUB (ENGLISH)
    = 2 veces|
  • "Paisajes latinoamericanos", artwork by Harrison Tobón.

    Politiques et pratiques pour un multilinguisme global

    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.358582
    Gilvan Müller de Oliveira, Umarani Pappuswamy, Martha Lucía Pulido Correa
    e1358582
    |Résumé
    = 360 veces | PDF (ENGLISH)
    = 156 veces| | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 8 veces| | EPUB (ENGLISH)
    = 0 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 2 veces| | EPUB
    = 2 veces| | EPUB (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 2 veces| | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 127 veces| | PDF
    = 20 veces|

  • Combler les fossés linguistiques ? Une exploration critique du rôle de la traduction automatique dans la promotion de l'accessibilité interculturelle dans la littérature

    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.356102
    Gys-Walt van Egdom
    e14356102
    |Résumé
    = 146 veces | PDF (ENGLISH)
    = 73 veces| | EPUB (ENGLISH)
    = 5 veces|

  • Sur l’émergence du concept de « droits linguistiques » dans la dogmatique juridique brésilienne

    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.355855
    Marcos Paulo Santa Rosa Matos, Maria Leônia Garcia Costa Carvalho
    e13355855
    |Résumé
    = 137 veces | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 58 veces| | EPUB (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 6 veces|

  • Présentation

    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.357500
    Luanda Sito
    1-5
    |Résumé
    = 221 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 134 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 15 veces| | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 12 veces| | EPUB (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 10 veces|

  • Une caractérisation socio-anthropologique des interprètes des langues des signes en Colombie

    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.353434
    Wilson Miguel Salas Picón, Francy Elena Galván Acosta, Julio César Moreno Correa, Libardo Corzo Colón
    1-19
    |Résumé
    = 633 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 555 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 19 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces|
  • María Morán's work: "Alocacias"

    Doublage anglais : Pourquoi les spectateurs anglophones sont-ils réceptifs au doublage anglais sur les plateformes streaming et a l'utilisation des accents étrangers ?

    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v28n2a12
    Lydia Hayes
    1-20
    |Résumé
    = 3402 veces | HTML (ENGLISH)
    = 10 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 433 veces|

  • Des préjudices linguistiques dans des entretiens : une analyse des projets de recherche à une université mexicaine

    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v28n1a10
    Miguel Figueroa Saavedra
    176-195
    |Résumé
    = 470 veces | HTML (ENGLISH)
    = 2 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 216 veces|

  • Voices from the Aboriginals: une réponse du Sud à la faveur de suder l’enseignement linguistique

    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a09
    Ana Paula Marques Beato-Canato, Rogério Back, Vera Lúcia Lopes Cristovão, Paula Francescon
    744-762
    |Résumé
    = 814 veces | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 431 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 7 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 1 veces|
  • Laura Carolina Osorio Villa, Interacción (2015)

    Décolonialité dans l'enseignement de l'anglais: un projet politique

    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a01
    Carmen Helena Guerrero Nieto, Clarissa Menezes Jordão, Gabriela Veronelli
    586-594
    |Résumé
    = 1317 veces | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 0 veces| | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 173 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 711 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 27 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 47 veces|

  • Enseignement numérique à double immersion : un modèle théorique pour des salles de classe équitables et inclusives

    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n3a16
    Jordi Solsona-Puig, María Capdevila Gutiérrez, Fernando Rodríguez-Valls
    767-782
    |Résumé
    = 1122 veces | PDF (ENGLISH)
    = 764 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces|