Langue et inclusion

17 titres

Articles traitant la théorie et les modèles d'enseignement et apprentissage des langues pour l'inclusion de groupes sociaux divers.

Tous les titres

  • Répenser l’éducation en langues : le cas de la multilingualité

    Rama Kant Agnihotri
    |Résumé
    = 183 veces | PDF (ENGLISH)
    = 90 veces| | EPUB (ENGLISH)
    = 4 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.356284

  • Ce qui n’a pas de nom, n’existe-t-il pas ? Visibilité ethnolinguistique dans le recensement 2022 en Argentine

    Sofía De Mauro
    |Résumé
    = 114 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 70 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 12 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.359921

  • Disponibilité lexicale chez des jeunes locuteurs du créole palenquero : une analyse sociolinguistique

    Wendy Valdez Jiménez, Mirian Díaz Pérez, Juan Diego Pulgarín Rivera, Johan De La Rosa Yacomelo
    |Résumé
    = 132 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 69 veces| | EPB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 15 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.361079

  • L’Affaiblissement linguistique du Nasa-Yuwe dans la communnauté Path Yu' (Cauca, Colombie)

    Cristian Mauricio Uribe Muñoz
    |Résumé
    = 134 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 36 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 6 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.360057

  • La couleur de la valeur : l’anglais comme indice de racialisation à la frontière entre le Brésil et la Guyane

    Natália Barroncas da Fonseca, Pedro de Moraes Garcez
    1-19
    |Résumé
    = 133 veces | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 60 veces| | EPUB (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 7 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.360063

  • L’écart entre les sexes dans l’intelligence artificielle : Une analyse des textes de santé traduits pour la population migrante

    Juncal Gutiérrez-Artacho, Francisco Ruiz-Rodríguez
    |Résumé
    = 408 veces | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces| | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 163 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 13 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.358677

  • Combler les fossés linguistiques ? Une exploration critique du rôle de la traduction automatique dans la promotion de l'accessibilité interculturelle dans la littérature

    Gys-Walt van Egdom
    e14356102
    |Résumé
    = 329 veces | PDF (ENGLISH)
    = 169 veces| | EPUB (ENGLISH)
    = 12 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.356102

  • Sur l’émergence du concept de « droits linguistiques » dans la dogmatique juridique brésilienne

    Marcos Paulo Santa Rosa Matos, Maria Leônia Garcia Costa Carvalho
    e13355855
    |Résumé
    = 268 veces | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 97 veces| | EPUB (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 13 veces| | HTML (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.355855
  • "Paisajes latinoamericanos", artwork by Harrison Tobón.

    Politiques et pratiques pour un multilinguisme global

    Gilvan Müller de Oliveira, Umarani Pappuswamy, Martha Lucía Pulido Correa
    e1358582
    |Résumé
    = 1345 veces | PDF (ENGLISH)
    = 418 veces| | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 148 veces| | EPUB (ENGLISH)
    = 14 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 45 veces| | EPUB
    = 15 veces| | EPUB (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 18 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces| | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 296 veces| | PDF
    = 66 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.358582

  • Visions de la Terre : des femmes indigènes colombiennes apprenant l’anglais sous une perspective de genre et multilangagière

    Angela Patricia Velásquez-Hoyos, Zoila Liliana Giraldo-Martinez
    e8356070
    |Résumé
    = 629 veces | PDF (ENGLISH)
    = 238 veces| | EPUB (ENGLISH)
    = 10 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 1 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.356070

  • Présentation

    Luanda Sito
    1-5
    |Résumé
    = 321 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 152 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 22 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces| | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 16 veces| | EPUB (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 16 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.357500

  • Une caractérisation socio-anthropologique des interprètes des langues des signes en Colombie

    Wilson Miguel Salas Picón, Francy Elena Galván Acosta, Julio César Moreno Correa, Libardo Corzo Colón
    1-19
    |Résumé
    = 883 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 704 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 26 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 2 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.353434
  • María Morán's work: "Alocacias"

    Doublage anglais : Pourquoi les spectateurs anglophones sont-ils réceptifs au doublage anglais sur les plateformes streaming et a l'utilisation des accents étrangers ?

    Lydia Hayes
    1-20
    |Résumé
    = 3687 veces | HTML (ENGLISH)
    = 16 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 609 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v28n2a12

  • Des préjudices linguistiques dans des entretiens : une analyse des projets de recherche à une université mexicaine

    Miguel Figueroa Saavedra
    176-195
    |Résumé
    = 611 veces | HTML (ENGLISH)
    = 2 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 275 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v28n1a10
  • Laura Carolina Osorio Villa, Interacción (2015)

    Décolonialité dans l'enseignement de l'anglais: un projet politique

    Carmen Helena Guerrero Nieto, Clarissa Menezes Jordão, Gabriela Veronelli
    586-594
    |Résumé
    = 2027 veces | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 0 veces| | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 213 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 918 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 36 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 50 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a01

  • Voices from the Aboriginals: une réponse du Sud à la faveur de suder l’enseignement linguistique

    Ana Paula Marques Beato-Canato, Rogério Back, Vera Lúcia Lopes Cristovão, Paula Francescon
    744-762
    |Résumé
    = 1164 veces | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
    = 487 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 8 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 3 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a09

  • Enseignement numérique à double immersion : un modèle théorique pour des salles de classe équitables et inclusives

    Jordi Solsona-Puig, María Capdevila Gutiérrez, Fernando Rodríguez-Valls
    767-782
    |Résumé
    = 1387 veces | PDF (ENGLISH)
    = 816 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n3a16