Vol. 26 No. 3 (2021): Special Issue: The Role of Technology in Language Teaching and Learning Amid the Crisis Generated by the COVID-19 Pandemic
Cette édition spéciale est un essai de comprendre les réactions des enseignants et des étudiants face aux situations d'enseignement et d'apprentissage inattendues auxquelles ils ont été confrontés. Nous espérons que ce numéro intéressera les enseignants, les étudiants, les administrateurs et les professionnels de la langue qui souhaitent savoir comment d'autres collègues du monde entier ont affronté les mesures contre COVID-19.
Publié-e:
2021-09-13
Numéro complet
Éditorial
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Le rôle de la technologie sur l'enseignement des langues parmi la crise provoquée para la pandemie du COVID-19
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Rapports de Recherche
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L’entente dans la salle de classe : du présentiel au distanciel en temps de pandémie
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“Mais je ne parvenais pas à partager mon écran...” : Perceptions des enseignants d'anglais en formation par rapport aux TIC au cours de leur stage pédagogique et l’enseignement en ligne
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Spanish Adult Students’ Intention- Behaviour Toward MOOCs During the COVID-19 Pandemic
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Aspects psychosociaux et conditions éducatives chez des enseignants de langues en formation pendant le confinement par la pandémie de COVID-19
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L'Apprentissage des langues au temps du COVID-19: des experiences des enseignants en formation consignées dans des journaux de réflexion
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L’Agentivité parmi les enseignants d’anglais en Malaisie à propos de l’utilisation des technologies numériques pendant la pandémie : une enquête narrative
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Enseignement en ligne de la langue anglaise pendant le confinement domiciliaire : perceptions et réactions des étudiants dans une Université Espagnole
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« Source de stress » ou « Oasis de paix » : perceptions des étudiants sur l'évaluation dans un cours de phonétique anglaise présentiel et en ligne
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Les tutorats d’écriture académique présentiels et virtuels : Qu’est-ce que nous pouvons apprendre sur ses stratégies didactiques ?
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Préparation pour l'enseignement médiée par les technologies numériques et épuissement parmi des enseignants universitaires des langues étrangères lors de la pandémie de COVID-19
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Stratégies pédagogiques utilisées par les formateurs d’enseignants d’anglais pour relever les défis imposés par l’enseignement à distance en situation d’urgence pendant la pandémie de COVID-19
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Enseignement d’anglais en ligne à des étudiants atteints de troubles du spectre autistique et du syndrome de Down durant la pandémie de COVID-19
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Pédagogies puissantes dans les temps du COVID: une collaboration pédagogique parmi des étudiants d’anglais langue étrangère et enseignants en formation d’anglais langue seconde
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Article de Méthodologie
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Adaptation d’un programme de langue allemande sur l'approche de multilittératies pour l’enseignement en ligne d'étudiants d'université pendant la pandémie de COVID-19
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Enseignement numérique à double immersion : un modèle théorique pour des salles de classe équitables et inclusives
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