Vol. 26 Núm. 3 (2021): Edición especial: Rol de la tecnología en la enseñanza y aprendizaje de lenguas en la crisis generada por la pandemia de COVID-19
Esta edición especial es un intento por entender las reacciones de docentes y estudiantes a las situaciones de enseñanza y aprendizaje inesperadas que enfrentaron. Esperamos que sea de interés para docentes, estudiantes, administradores y profesionales de lenguas que tengan interés en conocer cómo afrontaron otros colegas de todo el mundo a las medidas frente al COVID-19.
Publicado:
2021-09-13
Número completo
Editorial
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Rol de la tecnología en la enseñanza y aprendizaje de lenguas durante la crisis generada por la pandemia de COVID-19
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Estudios Empíricos
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Relaciones en el aula de lenguas extranjeras: de personales a virtuales en tiempos de pandemia
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“Y no conseguía compartir la pantalla…”: percepciones de los futuros profesores sobre las TIC en la práctica docente virtual y la enseñanza en línea
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La intención y comportamiento de estudiantes adultos españoles frente a los MOOC durante la pandemia de COVID-19
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Aspectos psicosociales y condiciones educativas de docentes de lengua en formación durante el confinamiento por la pandemia de COVID-19
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Aprendizaje de lenguas en tiempos de COVID-19: experiencias de docentes de inglés en formación consignadas en diarios reflexivos
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Agencia en el uso de tecnologías digitales en docentes de inglés en Malasia durante la pandemia: una investigación narrativa
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Enseñanza virtual de lengua inglesa durante el confinamiento domiciliario: percepciones y reacciones del alumnado en una universidad española
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"Fuente de estrés" u "Oasis de paz": percepciones de estudiantes de pregrado sobre la evaluación en una clase de fonética inglesa presencial y en línea
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Las tutorías de escritura académica presenciales y virtuales: ¿qué podemos aprender sobre sus estrategias didácticas?
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Preparación para la enseñanza mediada por la tecnología y desgaste en docentes universitarios de lenguas durante la pandemia de COVID-19
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Estrategias pedagógicas usadas por los formadores de docentes de inglés para superar los retos impuestos por la Enseñanza Remota de Emergencia durante la pandemia de COVID-19
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Enseñanza de inglés en línea a estudiantes con trastorno del espectro autista y síndrome de Down durante la pandemia de COVID-19
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Pedagogías poderosas en tiempos de COVID: una colaboración pedagógica entre estudiantes de ILE y docentes en formación de inglés como segunda lengua
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Artículos Metodológicos
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Adaptación de un currículo de alemán basado en pedagogía de las multiliteracidades para la instrucción en línea a estudiantes universitarios durante la pandemia de COVID-19
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Instrucción digital en doble inmersión: un modelo teórico para aulas equitativas e inclusivas
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