v. 20 n. 3

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Publicado: 2015-11-30

Apresentação

  • Presentation

    Claudia Gómez Palacio
    287-289
    |Resumo
    = 206 veces | PDF (ENGLISH)
    = 125 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 15 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v20n3a01

Estudos Empíricos

  • Avaliação do contexto de um programa de competência leitora em inglês em uma universidade pública na Colômbia por meio do modelo de avaliação CIPP

    Diana Isabel Quinchía Ortiz, Jorge Hugo Muñoz Marín, Nelly Sierra Ospina
    293-314
    |Resumo
    = 1626 veces | PDF (ENGLISH)
    = 759 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 85 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v20n3a02

  • Explicação do erro na didática da tradução: erro no processo ou erro no produto?

    Eliana Acevedo Zabala, Claudia Mejía Quijano
    315-327
    |Resumo
    = 335 veces | PDF (ENGLISH)
    = 300 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 14 veces| | INFORMATION ABOUT AUTORS (ENGLISH)
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v20n3a03

  • Paradoxos da prática: empatia e resistência pela profissão docente

    Jose Alberto Fajardo Castañeda, Ivan Ricardo Miranda Montenegro
    329-341
    |Resumo
    = 579 veces | PDF (ENGLISH)
    = 404 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 50 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v20n3a04

  • Atividades e tarefas de escrita acadêmica no contexto universitário (graduação)

    Elsa Maria Ortiz
    343-358
    |Resumo
    = 681 veces | PDF (ENGLISH)
    = 284 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 46 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v20n3a05

Artigos Teóricos

  • As metáforas zoomorfas do ponto de vista cognitivo

    Blanca Elena Sanz Martin
    361-383
    |Resumo
    = 717 veces | PDF (ENGLISH)
    = 350 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 403 veces| | MANUSCRIPT WITH THE INFORMATION OF THE AUTHOR (ENGLISH)
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v20n3a06

  • Escrever na universidade: uma revisão das pesquisas da Universidade de Los Andes, Venezuela

    Jusmeidy Zambrano, Rosmar Guerrero
    385-398
    |Resumo
    = 389 veces | PDF (ENGLISH)
    = 235 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 49 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v20n3a07