*Instrucciones del Lenguaje Oral: Creencias profesor y el Alumno y la Realidad de las Clases de Inglés de la Universidad de Colombia

Autores/as

  • Andrew Cohen Universidad de Antioquia
  • Lydia Fass Universidad de Antioquia

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.8562

Palabras clave:

creencias de los actores del aprendizaje, EFL, instrucciones de la práctica ora! en inglés, seguimiento

Resumen

En una universidad colombiana, un grupo de profesores-investigadores estudian las creencias y los tipos de instrucción de la práctica oral en inglés y su evaluación. 40 profesores y 63 estudiantes de diferentes niveles participaron en esta investigación. Cuestionarios, entrevistas y observaciones de dase fueron los ins­trumentos aplicados. Entre las implicaciones pedagógicas se destacan la necesi­dad de orientar los actores de este aprendizaje hacia una práctica verdaderamen­te comunicativa y la de capacitar a los profesores en la evaluación de la misma.

Cómo referenciar este artículo:

Cohen D., C. & Fass, L. (2001). Oral Language Instructions: Teacher and Learner Beliefs and the Reality in EFL Classes at a Colombian University. Íkala. 6 (1-2), pp. 43 – 62 

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Biografía del autor/a

Andrew Cohen, Universidad de Antioquia

is in the English as a Second Language, University of Minnesota, Minneapolis. Cohen also directs the National Language Resource Center at CARLA. Aside from articles on language learning, teaching and assessment, Cohen is author of assessing language ability in the classroom (Heinle & Heinle, 1994), co-editor with Lyle Bachman of Interfaces between second language acquisition and language testing research( CUP,1998), and co-editor with Elaine Tarone and Susan Gass of Research methodology in second-language acquisition (Lawrence Erlbaum,1994). He has also published books on language learning and use strategies (language learning: Insights for learners, teachers, and researchers. Mewbury House/HarperCollins, 1990; strategies in learning and using a second language. Longman, 1198

Lydia Fass, Universidad de Antioquia

formerly worked as an Associate Education Specialist at the Minnesota English Center, University of Minnesota, Minneapolis. She served as Coordinator of Research and Development at EAFIT University, Medellin, Colombia from August 1998 through September 1999. Lydia fass is currently studying for a Master’s in Landscape Architecture at California State Polytechnic University in Pomona, California.

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Publicado

2001-04-08

Cómo citar

Cohen, A., & Fass, L. (2001). *Instrucciones del Lenguaje Oral: Creencias profesor y el Alumno y la Realidad de las Clases de Inglés de la Universidad de Colombia. Íkala, Revista De Lenguaje Y Cultura, 6(1-2), 43–62. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.8562

Número

Vol. 6 Núm. 1-2

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2001 Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura

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