Représentations des enseignants d’anglais sur le processus de formation intégrale : Quelle description en donnent-elles?
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.5100Mots-clés :
formation intégrale, représentation, enseignement de l’anglais langue étrangèreRésumé
Objectif: enquêter sur les représentations de l'idéal de formation intégrale que se font des enseignants de langues étrangères (anglais) de l'enseignement primaire d'institutions publiques de la ville de Medellín. Méthode: nous avons mené une recherche qualitative avec la participation de dix-neuf enseignants, diplômés ou spécialistes dans l'enseignement de l'anglais; ceux-ci se sont soumis à une enquête, et certains d'entre eux ont participé à un entretien approfondi. Résultats: les représentations des enseignants d'anglais possèdent deux emphases, l'une instrumentale et l'autre transcendantale; de plus, ces représentations sont structurées par thèmes autour de la personnalité de l'apprenant, de sa compétence communicative et de son contexte social et culturel. Conclusions:la réalisation de cette recherche a permis aux auteurs de construire de nouvelles connaissances sur le contenu de la formation intégrale à partir des enseignants d'anglais en personne, comme résultat de leurs expériences vécues dans le processus d'enseignement de cette langue étrangère.
Reçu: 31-08-09/ Accepted: 09-12-09
Comment citer cet article:
Diaz Monslve, A. E. & Carmona Agudelo, N. C. (2010). Representaciones de los docentes de inglés sobre el proceso de formación integral: ¿qué descripción ofrecen de ella? Íkala. 15(1), pp.173-203.
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