The Use of Foreign Language Learning Strategies in English and French

  • Luz Mery Orrego Universidad de Antioquia
  • Ana Elsy Díaz Monsalve Universidad de Antioquia
Keywords: foreign language learning, foreign language learning strategies, learner autonomy

Abstract

Objective: To identify conceptions about learning held by students and teachers in the undergraduate Foreign Language Teaching program at the University of Antioquia School of Languages and the frequency with which students use learning strategies to develop communicative competence in English and French. Method: An exploratory and descriptive study was conducted using qualitative and quantitative method. Students and teachers participated in semi-structured interviews individually and in groups, and the students' self-assessment of their learning process was analyzed. Students' learning strategies were described using the questionnaire ''Strategy Inventory for Language Learning'' (version 5.1, Oxford, 1990).Results: For the students, learning is an intellectual development process that requires the use of skills specific to a foreign language. Teachers' conceptions can be classified under four theories of learning: behaviorist, psycholinguistic, pragmatic, and sociocultural. Regarding the use of learning strategies, results show that affective and memory strategies are the least frequently used, whereas cognitive, social, and compensation strategies are the most frequently used. Conclusions: The qualitative analysis of the students' and teachers' conceptions indicates that there are differences in the use of learning strategies between the two languages. However, the quantitative results of the study evidence that, in both English and French, students use learning strategies with the same frequency and in the same way.

Received: 01-09-09 / Accepted: 04-03-10

How to reference this article:

Orrego, L. M. &  Diaz Monsalve, A. E. (2010). Empleo de estrategias de aprendizaje de lenguas extranjeras: inglés y francés. Íkala.15(1), pp.105-142.

 

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Author Biographies

Luz Mery Orrego, Universidad de Antioquia
Luz Mery Orrego posee un diploma de Master 2 Recherche de la Universidad Jean-Monnet de Saint-Étienne y es profesora asociada de la Escuela de Idiomas, Universidad de Antioquia. Correo electrónico: luzmeryo@gmail.com
Ana Elsy Díaz Monsalve, Universidad de Antioquia
Ana Elsy Díaz Monsalve es doctora en Ciencias pedagógicas, profesora asociada tiempo completo de la Universidad de Antioquia, coordinadora del Componente Pedagógico del Programa de la Licenciatura en Lenguas Extranjeras. Correo electrónico: ediaz@idiomas.udea.edu.co

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Published
2010-04-21
How to Cite
Orrego L. M., & Díaz Monsalve A. E. (2010). The Use of Foreign Language Learning Strategies in English and French. Íkala, 15(1), 105-142. Retrieved from https://revistas.udea.edu.co/index.php/ikala/article/view/5098
Section
Research papers