Uso de estratégias de aprendizagem de línguas estrangeiras: inglês e francês
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.5098Palavras-chave:
aprendizagem de línguas estrangeiras, estratégias de aprendizagem de línguas estrangeiras, autonomia do aprendenteResumo
Objetivo: identificar as concepções que têm os estudantes e professores do programa de Licenciatura em Línguas Estrangeiras da Escola de Idiomas da Universidade de Antioquia sobre a aprendizagem e a frequência de uso das estratégias de aprendizagem usadas pelos estudantes para desenvolver a competência comunicativa em inglês e francês. Método: levou-se a cabo uma pesquisa qualitativa e quantitativa de caráter exploratório e descritivo. Realizaram-se entrevistas semiestruturadas, tanto individuais como grupais com estudantes e professores, e, também se analisaram as autoavaliações dos estudantes sobre seu processo de aprendizagem. A descrição das estratégias de aprendizagem empregadas pelos estudantes foi feita por meio da aplicação do questionário “Inventário de estratégias para a aprendizagem de línguas” (versão 5.1, Oxford, 1990). Resultados: para os estudantes a aprendizagem é um processo de desenvolvimento intelectual que requer o exercício de habilidades próprias da língua estrangeira. As conceições dos professores podem ser classificadas com base em quatro teorias da aprendizagem: comportamental, psicolinguística, pragmatista e sociocultural. No que tange à frequência de uso das estratégias de aprendizagem, o resultado total mostra que as estratégias menos usadas são as afetivas e as de memória; as mais utilizadas são as cognitivas, as socias e as compensatórias. Conclusões: desde a análise qualitativa das conceições de estudantes e professores, considera-se que existem diferenças no uso de estratégias de aprendizagem nessas duas línguas. Contudo, os resultados quantitativos desta pesquisa evidenciam que, no processo de aprendizagem do inglês e do francês, os estudantes utilizam com a mesma frequência e da mesma maneira as estratégias de aprendizagem nas duas línguas.
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