Gestion scolaire dans la mise en œuvre du Programme National de Bilinguisme dans les établissements d'enseignement privés de Cali (Colombie)
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.9446Mots-clés :
Programme National de bilinguisme, gestion scolaire, mise en œuvre de politique éducativeRésumé
Ce texte décrit et analyse la gestion effectuée par les directeurs d’établissements pour la mise en œuvre du Programme National de Bilinguisme (PNB) dans les établissements d'enseignement privés de tradition monolingue des strates 1 à 4 de la ville de Santiago de Cali. À cette fin, nous avons procédé à une recherche descriptive qui, à travers des statistiques et des corrélations, a incorporé l'interprétation quantitative et qualitative des informations contenues dans des enquêtes, dans des projets éducatifs institutionnels et dans ce que dicte la politique éducative linguistique. La recherche a révélé des progrès dans la mise en œuvre de la politique dans certains collèges qui ont restructuré les dynamiques institutionnelles et le programme d'études en vue d'obtenir de meilleurs niveaux de langue pour leurs étudiants ; Cependant, dans la plupart des collèges, domine un manque de connaissances sur les questions clés de la gestion scolaire, pour développer de meilleurs processus d'apprentissage de la langue. Il est conclu que pour la mise en œuvre du PNB, il faut mener des actions de la communauté éducative qui reconnaissent le nouveau rôle de la langue dans l'éducation et gèrent les opportunités d'apprentissage pour que les étudiants atteignent les niveaux de compétence attendus. Il est également nécessaire que les agences gouvernementales soutiennent davantage ce secteur.
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