Academic Writing: Perceptions of Students of Human Sciences  and Engineering Sciences at a Chilean University

Ana Enriqueta Vine-Jara

doi:10.17533/udea.ikala.v25n02a02

Auteurs-es

Ana Enriqueta Vine-Jara Universidad de Concepción https://orcid.org/0000-0002-2646-5303

DOI :

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n02a02

Mots-clés :

écriture académique, enseignement de l'écriture, rédaction académique en sciences humaines, rédaction académique en sciences de l'ingenierie

Résumé

Cet article présente une étude quantitative de type transversale exploratoire visant principalement à connaître la perception sur l’écriture académique parmis deux groupes d’étudiants d’une université chilienne. Le premier groupe provenant d’une filière en sciences humaines (20 étudiants de traduction) et le second groupe en sciences de l'ingénierie (32 étudiants d’ingenierie). À ce but, un questionnaire de type Likert a été conçu et appliqué, basé sur une échelle d'identification des problèmes d'écriture académique et sur des approches de la nécessité de considérer cinq dimensions qui couvrent l’avant, pendant et après l'écriture. Les résultats montrent que les étudiants de sciences de l'ingénierie ont plus de difficultés en écriture académique. Les différences statistiques les plus significatives entre les deux groupes ont été observées pour la textualisation et la révision. Cela démontre la nécessité d'enseigner à écrire à l'université, dans les différents domaines spécialisés.

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Biographie de l'auteur-e

Ana Enriqueta Vine-Jara, Universidad de Concepción

Doctora en Lingüística, Universidad de Concepción, Chile. Profesora asistente del Departamento de Español, Facultad de Humanidades y Arte, Universidad de Concepción, Chile. E-mail: avine@udec.cl https://orcid. org/0000-0002-2646-5303

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