Academic Writing: Perceptions of Students of Human Sciences  and Engineering Sciences at a Chilean University

Ana Enriqueta Vine-Jara

doi:10.17533/udea.ikala.v25n02a02

Autores

Ana Enriqueta Vine-Jara Universidad de Concepción https://orcid.org/0000-0002-2646-5303

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n02a02

Palavras-chave:

escrita acadêmica, ensino da escrita, escrita acadêmica nas ciências humanas, escrita acadêmica nas ciências da engenharia

Resumo

Neste artigo apresenta-se um estudo quantitativo de tipo transseccional exploratório, cujo objetivo principal é conhecer a percepção de dois grupos de estudantes de uma universidade chilena sobre as diferentes dimensões da escrita acadêmica. O primeiro provém de Ciências Humanas (20 estudantes de Tradução) e o segundo, de Ciências da Engenharia (32 estudantes de Engenharias). Para isso, foi planejado e aplicado um questionário tipo Likert, baseado em uma escala para a identificação de problemáticas na escrita acadêmica e em abordagens sobre a necessidade de considerar cinco dimensões que abrangem o antes, o durante e o depois da escrita. Os resultados mostram que os alunos de Ciências da Engenharia percebem maiores dificuldades para encarar a escrita. Nas dimensões de textualização e de revisão observam-se diferenças estatisticamente significativas entre ambos os grupos. Isso evidencia a necessidade de ensinar a escrever na universidade nos diferentes âmbitos especializados.

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Biografia do Autor

Ana Enriqueta Vine-Jara, Universidad de Concepción

Doctora en Lingüística, Universidad de Concepción, Chile. Profesora asistente del Departamento de Español, Facultad de Humanidades y Arte, Universidad de Concepción, Chile. E-mail: avine@udec.cl https://orcid. org/0000-0002-2646-5303

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