Gênese da argumentação. Um estudo com crianças de 3 a 5 anos em diferentes contextos de jogo
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v19n3a03Palavras-chave:
argumentação, crianças, jogoResumo
Este trabalho propõe analisar o desenvolvimento das estratégias argumentativas de crianças de 3, 4 e 5 anos. Em um trabalho prévio, desenvolvemos um sistema de categorias que conceituam as estratégias argumentativas utilizadas pelas crianças dessa idade. Neste estudo analisam-se as estratégias argumentativas, assim como os recursos linguísticos utilizados pelas crianças nas disputas produzidas durante as situações de jogo no jardim de infância. A análise considera o desempenho das crianças, levando em consideração a faixa etária e o tipo de jogo – jogo dramático, jogo de mesa e jogo de construções. O corpus compreende 124 disputas entre pares. Os resultados mostram diferenças significativas entre a quantidade de estratégias argumentativas empregadas pelas crianças e a quantidade de ocasiões em que simplesmente se opõem a um ponto de vista aos 4 e 5 anos de idade. Sobre o tipo de jogo, acharam-se diferenças significativas entre a quantidade de estratégias argumentativas utilizadas pelas crianças em ocasiões em que simplesmente se opõem a um ponto de vista nos três tipos de jogo analisados. Discutem-se os resultados levando em conta os estudos prévios, que mostraram que os 4 anos poderiam ser um ponto de inflexão em que surgem as primeiras habilidades argumentativas. Os resultados mostraram também que não só no jogo dramático, mas também no de mesa e no de construções se criam oportunidades para que as crianças utilizem estratégias argumentativas.
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