Podemos praxizar a formação de docentes de segundas línguas? Um convite para fazer parte de um desafio coletivo e colaborativo

Resumo

O objetivo deste artigo é iniciar uma conversa sobre como podemos tornar a práxis, ou “praxisização”, isto é, a promoção e manutenção de uma constante relação dialógica entre teoria e prática, em um componente integral da formação de docentes de segundas línguas. Este projeto inscreve-se em teorias e enfoques críticos socioculturais do ensino e a aprendizagem das línguas, e, exige dos formadores e dos professores em formação, a elaboração de questões ativas, participativas e colaborativas, por meio dos múltiplos níveis e etapas do processo dos docentes aprendizes, desde os semestres iniciais até a prática docente e etapas posteriores. Incluem-se exemplos de práxis/praxisização, assim como alguns dos desafios que este trabalho implica.