A avaliação das competências gerais no desenvolvimento profissional dos docentes de línguas estrangeiras

Resumo

Este artigo apresenta os resultados da segunda fase do projeto de pesquisa “Práticas avaliativas na aquisição de línguas estrangeiras” (PEALE), cujo objetivo é propor um sistema de avaliação em que as competências comunicativas (linguísticas, sociolinguísticas e pragmáticas) têm um importante papel. Os achados põem em evidência um conjunto de competências sobre o qual não houve insistência abertamente. Trata-se das competências gerais, consideradas por vários autores, em seus diferentes enfoques, como fatores que incidem no ensino, na aprendizagem e a avaliação em línguas estrangeiras. Levando em consideração que as competências gerais de saber, saber-fazer, saber ser e saber aprender formam parte dos perfis propostos nos programas oferecidos por diferentes instituições formadoras de licenciados para o ensino de inglês no país, consideramos válido propor uma reflexão ao redor dos processos de consolidação de tais competências, tanto sobre sua incidência na promoção dos egressos como sobre a pertinência dessas competências para o desempenho e o desenvolvimento profissional dos docentes de línguas estrangeiras.