Vol. 27 Núm. 3 (2022): Edición especial: Decolonialidad en la enseñanza del inglés: el Sur responde

Este número especial aborda un tema lleno de aristas que cuestiona el núcleo de los supuestos más arraigados en la enseñanza del inglés y propone un sinfín de enfoques para la enseñanza del inglés de otra manera. La portada y los separadores que la adornan muestran diferentes detalles de la obra "Interacción", de la talentosa artista colombiana Laura Carolina Osorio Villa. Conozca más sobre la artista aquí.

Publicado: 2022-09-16

Número completo

pdf (English)

Editorial

Decolonialidad en la enseñanza del inglés: un proyecto político

Carmen Helena Guerrero Nieto, Clarissa Menezes Jordão, Gabriela Veronelli

586-594
|Resumen
= 1852 veces | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
= 0 veces| | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
= 208 veces| | PDF (ENGLISH)
= 887 veces| | HTML (ENGLISH)
= 36 veces| | VISOR (ENGLISH)
= 50 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a01

Estudios Empíricos

Entretejidxs: hilos decoloniales hacia el ser, las comunidades y los programas de formación de docentes de inglés como lengua extranjera en Colombia

Nancy Emilce Carvajal Medina, Flor Ángela Hurtado Torres, Mónica Yohanna Lara Páez, Mariana Ramírez Sánchez, Harol Arley Barón Gómez, Dayana Alexandra Ayala Bonilla, Cristian Moisés Coy

596-626
|Resumen
= 2525 veces | PDF (ENGLISH)
= 1318 veces| | HTML (ENGLISH)
= 24 veces| | VISOR (ENGLISH)
= 33 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a02
Disrupción de tensiones coloniales en la educación inicial de profesores de lenguas: criterios basados en la interculturalidad crítica

Carlo Granados-Beltrán

627-645
|Resumen
= 1108 veces | PDF (ENGLISH)
= 640 veces| | HTML (ENGLISH)
= 29 veces| | VISOR (ENGLISH)
= 53 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a03
Saberes sobre conflictos y reconciliaciones en la práctica pedagógica de docentes de inglés en formación

Edgar Aguirre, Diego Ubaque-Casallas, Adriana Salazar-Sierra, Maria Eugenia López Hurtado

646-662
- PDF
- html
|Resumen
= 855 veces | PDF
= 496 veces| | HTML
= 15 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a04
Enseñar lenguas extranjeras en la U-diversidad: explorando caminos hacia la decolonialidad y la interculturalidad crítica

Janeth María Ortiz Medina, Fabio Alberto Arismendi Gómez, Paula Andrea Londoño Ceballos

663-683
- PDF
- html
- visor
|Resumen
= 1340 veces | PDF
= 805 veces| | HTML
= 33 veces| | VISOR
= 68 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a05
¿Lengua-código o lengua-verbo? Una mirada decolonial al aula de inglés

Jhuliane Evelyn da Silva, Isabel Cristina Vollet Marson

684-700
|Resumen
= 556 veces | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
= 285 veces| | HTML (PORTUGUÊS (BRASIL))
= 8 veces| | VISOR (PORTUGUÊS (BRASIL))
= 5 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a06

Reportes de Caso

Colonialidad indeleble y decolonialidad emergente en libros de texto de EFL de autoría colombiana: un análisis crítico de contenido

Astrid Núñez Pardo

702-724
|Resumen
= 2525 veces | PDF (ENGLISH)
= 1364 veces| | HTML (ENGLISH)
= 98 veces| | VISOR (ENGLISH)
= 14 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a07
Los académicos alzan la voz: discursos de hegemonía y resistencia en la enseñanza del inglés en Colombia

Jhon Eduardo Mosquera Pérez

725-743
|Resumen
= 1194 veces | PDF (ENGLISH)
= 809 veces| | HTML (ENGLISH)
= 28 veces| | VISOR (ENGLISH)
= 22 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a08
Voices from the Aboriginals: una respuesta del sur a favor de surear la educación lingüística

Ana Paula Marques Beato-Canato, Rogério Back, Vera Lúcia Lopes Cristovão, Paula Francescon

744-762
|Resumen
= 1013 veces | PDF (PORTUGUÊS (BRASIL))
= 480 veces| | HTML (ENGLISH)
= 8 veces| | VISOR (ENGLISH)
= 1 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a09

Experiencias Pedagógicas

¿Aprender para o aprender con? Evaluarse evaluando para una valoración del inglés de otra manera

Camila Haus, João Victor Schmicheck

764-782
|Resumen
= 612 veces | HTML (ENGLISH)
= 13 veces| | PDF (ENGLISH)
= 312 veces| | VISOR (ENGLISH)
= 16 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a10
Enseñanza de inglés y decolonialidad: la experiencia de dos docentes con estudiantes universitarios afrocolombianos e indígenas

Claudia Patricia Gutierrez, Maure Aguirre Ortega

783-802
|Resumen
= 1686 veces | HTML (ENGLISH)
= 84 veces| | VISOR (ENGLISH)
= 56 veces| | PDF (ENGLISH)
= 1003 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a11

Artículos Teóricos

Adopción de "pedagogizaciones" decoloniales en un programa doctoral de preparación de docentes para la enseñanza del inglés en Colombia

Harold Castañeda-Peña, Pilar Méndez-Rivera

804-821
|Resumen
= 1029 veces | PDF (ENGLISH)
= 554 veces| | HTML (ENGLISH)
= 20 veces| | VISOR (ENGLISH)
= 7 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a12
Intersecciones de las teorías decolonial y crítica de la raza para entender el contexto de la enseñanza del inglés en el Sur global

Sandra Ximena Bonilla Medina, Kyria Finardi

822-839
|Resumen
= 1785 veces | PDF (ENGLISH)
= 992 veces| | HTML (ENGLISH)
= 500 veces| | VISOR (ENGLISH)
= 10 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a13
Análisis del concepto y el campo de estudio del inglés como lengua franca desde una perspectiva decolonial

Gabriela da Costa Rosa, Ana Paula Duboc

840-857
|Resumen
= 856 veces | PDF (ENGLISH)
= 535 veces| | HTML (ENGLISH)
= 12 veces| | VISOR (ENGLISH)
= 1 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a14

Vol. 27 Núm. 3 (2022): Edición especial: Decolonialidad en la enseñanza del inglés: el Sur responde

Número completo

Editorial

Decolonialidad en la enseñanza del inglés: un proyecto político

Estudios Empíricos

Entretejidxs: hilos decoloniales hacia el ser, las comunidades y los programas de formación de docentes de inglés como lengua extranjera en Colombia

Disrupción de tensiones coloniales en la educación inicial de profesores de lenguas: criterios basados en la interculturalidad crítica

Saberes sobre conflictos y reconciliaciones en la práctica pedagógica de docentes de inglés en formación

Enseñar lenguas extranjeras en la U-diversidad: explorando caminos hacia la decolonialidad y la interculturalidad crítica

¿Lengua-código o lengua-verbo? Una mirada decolonial al aula de inglés

Reportes de Caso

Colonialidad indeleble y decolonialidad emergente en libros de texto de EFL de autoría colombiana: un análisis crítico de contenido

Los académicos alzan la voz: discursos de hegemonía y resistencia en la enseñanza del inglés en Colombia

Voices from the Aboriginals: una respuesta del sur a favor de surear la educación lingüística

Experiencias Pedagógicas

¿Aprender para o aprender con? Evaluarse evaluando para una valoración del inglés de otra manera

Enseñanza de inglés y decolonialidad: la experiencia de dos docentes con estudiantes universitarios afrocolombianos e indígenas

Artículos Teóricos

Adopción de "pedagogizaciones" decoloniales en un programa doctoral de preparación de docentes para la enseñanza del inglés en Colombia

Intersecciones de las teorías decolonial y crítica de la raza para entender el contexto de la enseñanza del inglés en el Sur global

Análisis del concepto y el campo de estudio del inglés como lengua franca desde una perspectiva decolonial

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