v. 27 n. 3 (2022): Edição especial: Decolonialidade no ensino de inglês: o Sul escreve de volta

Esta edição especial trata de uma questão espinhosa que interroga o núcleo de presupostos profundamente enraizadas no ensino do inglês e propõe uma miríade de abordagens ao ensino de inglês otherwise. A capa e os divisores que a enfeitam contém uma amostra de detalhes da obra "Interação" da talentosa artista colombiana Laura Carolina Osorio Villa. Saiba mais sobre o artista aqui.

Publicado: 2022-09-16

Edição completa

pdf (English)

Editorial

Decolonialidade no ensino do inglês: um projeto político

Carmen Helena Guerrero Nieto, Clarissa Menezes Jordão, Gabriela Veronelli

586-594
|Resumo
= 2036 veces | PDF
= 0 veces| | PDF
= 214 veces| | PDF (ENGLISH)
= 920 veces| | HTML (ENGLISH)
= 36 veces| | VISOR (ENGLISH)
= 50 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a01

Estudos Empíricos

Entretecidxs: fios decoloniais para o ser, as comunidades e os programas de formação de professores de inglês como língua estrangeira na Colômbia

Nancy Emilce Carvajal Medina, Flor Ángela Hurtado Torres, Mónica Yohanna Lara Páez, Mariana Ramírez Sánchez, Harol Arley Barón Gómez, Dayana Alexandra Ayala Bonilla, Cristian Moisés Coy

596-626
|Resumo
= 2628 veces | PDF (ENGLISH)
= 1351 veces| | HTML (ENGLISH)
= 24 veces| | VISOR (ENGLISH)
= 38 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a02
Disrupção de tensões coloniais na formação inicial de professores de línguas: critérios baseados na interculturalidade crítica

Carlo Granados-Beltrán

627-645
|Resumo
= 1208 veces | PDF (ENGLISH)
= 661 veces| | HTML (ENGLISH)
= 29 veces| | VISOR (ENGLISH)
= 53 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a03
Saberes sobre conflitos e reconciliações na práctica pedagógica de docentes de inglês em formação

Edgar Augusto Aguirre-Garzón, Diego Ubaque-Casallas, Adriana Salazar-Sierra, Maria Eugenia López-Hurtado

646-662
- PDF (Español (España))
- html (Español (España))
|Resumo
= 880 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 507 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 15 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a04
Ensinar línguas estrangeiras na U-diversidade: uma exploração de caminhos em direção à decolonialidade e a interculturalidade crítica

Janeth María Ortiz Medina, Fabio Alberto Arismendi Gómez, Paula Andrea Londoño Ceballos

663-683
|Resumo
= 1556 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 841 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 33 veces| | VISOR (ESPAÑOL (ESPAÑA))
= 68 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a05
Língua-código e/ou língua-verbo? Um olhar decolonial sobre a sala de aula de inglês

Jhuliane Evelyn da Silva, Isabel Cristina Vollet Marson

684-700
- PDF
- html
- visor
|Resumo
= 581 veces | PDF
= 292 veces| | HTML
= 8 veces| | VISOR
= 5 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a06

Estudos de Caso

Colonialidade indelével e decolonalidade emergente nos livros escolares de ensino de inglês língua estrangeira de autores colombianos: uma análise crítica do conteúdo

Astrid Núñez Pardo

702-724
|Resumo
= 2669 veces | PDF (ENGLISH)
= 1401 veces| | HTML (ENGLISH)
= 98 veces| | VISOR (ENGLISH)
= 15 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a07
Os acadêmicos levantam suas vozes: discursos de hegemonia e resistência no ensino de inglês na Colômbia

Jhon Eduardo Mosquera Pérez

725-743
|Resumo
= 1306 veces | PDF (ENGLISH)
= 836 veces| | HTML (ENGLISH)
= 28 veces| | VISOR (ENGLISH)
= 25 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a08
Voices from the Aboriginals: uma resposta do sul a favor de sulear a educação linguística

Ana Paula Marques Beato-Canato, Rogério Back, Vera Lúcia Lopes Cristovão, Paula Francescon

744-762
|Resumo
= 1171 veces | PDF
= 487 veces| | HTML (ENGLISH)
= 8 veces| | VISOR (ENGLISH)
= 3 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a09

Experiências Pedagógicas

Aprender para ou aprender com? Avaliar se avaliando para uma avaliação de língua inglesa otherwise

Camila Haus, João Victor Schmicheck

764-782
|Resumo
= 680 veces | HTML (ENGLISH)
= 13 veces| | PDF (ENGLISH)
= 319 veces| | VISOR (ENGLISH)
= 20 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a10
Ensino do inglês e decolonialidade: a experiência de duas professoras com estudantes universitários afro-colombianos e indígenas

Claudia Patricia Gutierrez, Maure Aguirre Ortega

783-802
|Resumo
= 1902 veces | HTML (ENGLISH)
= 84 veces| | VISOR (ENGLISH)
= 59 veces| | PDF (ENGLISH)
= 1048 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a11

Artigos Teóricos

Engajando-se em "pedagogizações" decoloniais em um programa doctoral de formação de professores para o ensino da língua inglesa na Colômbia

Harold Castañeda-Peña, Pilar Méndez-Rivera

804-821
|Resumo
= 1142 veces | PDF (ENGLISH)
= 576 veces| | HTML (ENGLISH)
= 20 veces| | VISOR (ENGLISH)
= 8 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a12
Interseções das teorias decolonial e crítica da raça para entender o contexto do ensino do inglês no Sul global

Sandra Ximena Bonilla Medina, Kyria Finardi

822-839
|Resumo
= 2049 veces | PDF (ENGLISH)
= 1025 veces| | HTML (ENGLISH)
= 500 veces| | VISOR (ENGLISH)
= 10 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a13
Análise do conceito e campo de estudo do inglês como língua franca sob uma perspectiva decolonial

Gabriela da Costa Rosa, Ana Paula Duboc

840-857
|Resumo
= 912 veces | PDF (ENGLISH)
= 546 veces| | HTML (ENGLISH)
= 12 veces| | VISOR (ENGLISH)
= 1 veces|

DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n3a14

v. 27 n. 3 (2022): Edição especial: Decolonialidade no ensino de inglês: o Sul escreve de volta

Edição completa

Editorial

Decolonialidade no ensino do inglês: um projeto político

Estudos Empíricos

Entretecidxs: fios decoloniais para o ser, as comunidades e os programas de formação de professores de inglês como língua estrangeira na Colômbia

Disrupção de tensões coloniais na formação inicial de professores de línguas: critérios baseados na interculturalidade crítica

Saberes sobre conflitos e reconciliações na práctica pedagógica de docentes de inglês em formação

Ensinar línguas estrangeiras na U-diversidade: uma exploração de caminhos em direção à decolonialidade e a interculturalidade crítica

Língua-código e/ou língua-verbo? Um olhar decolonial sobre a sala de aula de inglês

Estudos de Caso

Colonialidade indelével e decolonalidade emergente nos livros escolares de ensino de inglês língua estrangeira de autores colombianos: uma análise crítica do conteúdo

Os acadêmicos levantam suas vozes: discursos de hegemonia e resistência no ensino de inglês na Colômbia

Voices from the Aboriginals: uma resposta do sul a favor de sulear a educação linguística

Experiências Pedagógicas

Aprender para ou aprender com? Avaliar se avaliando para uma avaliação de língua inglesa otherwise

Ensino do inglês e decolonialidade: a experiência de duas professoras com estudantes universitários afro-colombianos e indígenas

Artigos Teóricos

Engajando-se em "pedagogizações" decoloniais em um programa doctoral de formação de professores para o ensino da língua inglesa na Colômbia

Interseções das teorias decolonial e crítica da raça para entender o contexto do ensino do inglês no Sul global

Análise do conceito e campo de estudo do inglês como língua franca sob uma perspectiva decolonial

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