Lectoescritura

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Cubre enseñanza, aprendizaje, adquisición y otros aspectos relacionados con este tema. 

Todos los ítems

  • Presentación

    Luanda Sito
    |Resumen
    = 167 veces | PDF
    = 126 veces| | EPUB
    = 14 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.361026

  • Construcción de definiciones especializadas: evaluación del conocimiento terminológico intracategorial en la inserción disciplinar de la carrera de Ingeniería Civil Industrial

    Paula Morgado Fernández
    |Resumen
    = 211 veces | PDF
    = 106 veces| | EPUB
    = 10 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.355423

  • ChatGPT como herramienta para mejorar la expresión escrita en inglés como lengua extranjera

    Alicia Ricart
    1-16
    |Resumen
    = 1910 veces | PDF
    = 1143 veces| | EPUB
    = 41 veces| | HTML
    = 2 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.354584

  • Tiktok y Flipgrid para el aprendizaje de lenguas extranjeras en la educación superior: Un estudio de caso

    Carmen Pérez-Sabater, Enrique Cerezo-Herrero, Inmaculada Barbasán Ortuño
    1-19
    |Resumen
    = 903 veces | PDF (ENGLISH)
    = 582 veces| | EPUB (ENGLISH)
    = 28 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 2 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.353501

  • La escritura académica en las carreras de educación en Ecuador: representaciones del alumnado

    Mari Mar Boillos, Ángel Freddy Rodríguez Torres
    312-331
    |Resumen
    = 1508 veces | VISOR
    = 47 veces| | PDF
    = 722 veces| | HTML
    = 59 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a02

  • Presentación

    Doris Correa
    288-289
    |Resumen
    = 258 veces | PDF
    = 111 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 65 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.349652

  • Comunicación multimodal en un entorno de educación inicial bilingüe: un análisis semiótico-social de la interacción

    Wilder Yesid Escobar-Almeciga, Dr. Janina Brutt-Griffler
    84-104
    |Resumen
    = 1949 veces | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces| | PDF
    = 765 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n1a05

  • Leer en contextos de distracción: el rol de la inhibición y el establecimiento de objetivos en la comprensión de textos académicos digitales

    Pamela Ramírez-Peña, Claudia Paz Pérez-Salas, Bernardo Riffo-Ocares, Raquel Cerdán Otero
    66-83
    |Resumen
    = 979 veces | HTML
    = 64 veces| | VISOR
    = 17 veces| | PDF
    = 507 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n1a04

  • Las tutorías de escritura académica presenciales y virtuales: ¿qué podemos aprender sobre sus estrategias didácticas?

    Juan Antonio Núñez Cortés, María Constanza Errázuriz, Adrián Neubauer Esteban, Claudia Parada
    643-660
    |Resumen
    = 1253 veces | PDF (ENGLISH)
    = 796 veces| | HTML
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n3a10

  • Lectura en soportes impreso y digital: un estudio con jóvenes universitarios en España

    María Elche Larrañaga, Santiago Yubero Jiménez, Elisa Larrañaga Rubio
    269-281
    |Resumen
    = 967 veces | PDF
    = 851 veces| | HTML
    = 98 veces| | VISOR
    = 22 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n2a01

  • La enseñanza de la escritura en la educación superior: una experiencia didáctica en torno al macrogénero “Descripción de Flujograma"

    Cecilia Serpa
    77-96
    |Resumen
    = 978 veces | PDF
    = 634 veces| | HTML
    = 42 veces| | VISOR
    = 7 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n01a02

  • LSF en las Islas Salomón: un marco para mejorar las prácticas de literacidad en la educación básica primaria

    Marie Quinn
    207-223
    |Resumen
    = 966 veces | PDF (ENGLISH)
    = 430 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 40 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 22 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n01a05

  • Pedagogía basada en el género en el país de Paulo Freire: enseñando a estudiantes brasileños a escribir ensayos para el examen nacional de educación secundaria

    Orlando Vian Junior, Fabiane Dalben de Faria
    61-76
    |Resumen
    = 748 veces | PDF (ENGLISH)
    = 530 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 33 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 8 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n01a08

  • Metafunción textual: base para la alfabetización académica en derecho constitucional

    Ilene Rojas García
    167-182
    |Resumen
    = 599 veces | PDF
    = 506 veces| | HTML
    = 18 veces| | VISOR
    = 19 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n01a01

  • Fomento de la producción escrita de reseñas entre estudiantes universitarios de ILE a través de un enfoque basado en el género

    Diana Carolina Durán
    117-138
    |Resumen
    = 1127 veces | PDF (ENGLISH)
    = 610 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 16 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 5 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n02a10

  • Incidencia de la multimodalidad y la pedagogía de género en la escritura de Informes Descriptivos en segundo básico

    Carmen Luz Maturana Araneda, Bárbara Gálvez
    19-39
    |Resumen
    = 889 veces | PDF
    = 987 veces| | HTML
    = 55 veces| | VISOR
    = 99 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n01a04

  • Comprensión de textos escritos: reconceptualizaciones en torno a las demandas del siglo XXI

    Giovanni Parodi Sweis, Tomás Moreno-de-León, Cristobal Julio
    775-795
    |Resumen
    = 2045 veces | PDF
    = 1019 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n03a10

  • Lectura en voz alta en la formación inicial de los maestros de educación infantil de la Universidad de Cádiz

    Ester Trigo-Ibanez, Paula Rivera-Jurado, Susana Sánchez-Rodríguez
    605-624
    |Resumen
    = 1318 veces | PDF
    = 845 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n03a07

  • Autoeficacia para el aprendizaje de la escritura académica en inglés como segunda lengua, mediada por WebQuest-Wiki, en un grupo de docentes de Idiomas en formación en México

    Kalinka Velasco-Zárate, José Manuel Meza-Cano
    289-305
    |Resumen
    = 915 veces | PDF
    = 508 veces| | HTML
    = 22 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n02a07

  • Revista académica como estrategia pedagógica para el desarrollo de competencias genéricas y específicas de docentes de lengua en formación

    Martha Cecilia García-Chamorro, Monica Tatiana Rolong-Gamboa, Liseth María Villar-Guerra
    329-351
    |Resumen
    = 716 veces | PDF
    = 390 veces| | HTML
    = 56 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n02a14

  • La escritura académica: percepciones de estudiantes de Ciencias Humanas y Ciencias de la Ingeniería de una universidad chilena

    Ana Enriqueta Vine-Jara
    475-491
    |Resumen
    = 1340 veces | PDF
    = 864 veces| | HTML
    = 134 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n02a02

  • Mirada analítica a la enseñanza de la escritura en posgrado: revisión de prácticas documentadas en Latinoamérica

    Pilar Mirely Chois-Lenis, Héctor Iván Guerrero-Jiménez, Rocío Brambila-Limón
    535-556
    |Resumen
    = 600 veces | PDF
    = 551 veces| | HTML
    = 113 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n02a09

  • Escritura colaborativa de textos argumentativos en un curso de ILE de modalidad mixta: percepciones y autoevaluación de docentes de inglés en formación

    Lucía Ubilla-Rosales, Lilian Gómez-Álvarez, Katia Sáez-Carrillo, Paulo Etchegaray-Pezo
    307-327
    |Resumen
    = 1434 veces | PDF (ENGLISH)
    = 484 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 130 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n02a10

  • Análisis de datos textuales como metodología para el abordaje de la argumentación: una investigación con estudiantes de pregrado en universidades chilenas

    Nadia Peralta, Mariano Castellaro, Cristián Santibanez
    209-227
    |Resumen
    = 1018 veces | HTML
    = 0 veces| | PDF
    = 606 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n01a02

  • La fuerza en la construcción del marco teórico en artículos científicos: un análisis desde la lingüística sistémico-funcional

    Norma Patricia Barletta, Diana Chamorro, Jorge Mizuno
    75-91
    |Resumen
    = 1883 veces | HTML
    = 0 veces| | PDF
    = 987 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n01a14

  • Efectos de los métodos colaborativo y no colaborativo en la enseñanza de estrategias de lectura sobre la comprensión lectora y la actitud hacia la lectura de estudiantes iraníes de inglés como lengua extranjera

    Azadeh Rajaei, Seyed Hassan Talebi, Shirin Abadikhah
    55-73
    |Resumen
    = 1646 veces | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 797 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n01a05

  • Destrezas léxicas en la escritura formal e informal de estudiantes de español como segunda lengua y como lengua de herencia: un estudio comparativo

    Rosalva Alamillo
    503-519
    |Resumen
    = 1071 veces | PDF
    = 448 veces| | HTML
    = 260 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v24n03a12

  • Prácticas de aprendices de francés como lengua extranjera en la redacción de un resumen en el LMOOC Paroles de FLE

    Rana Hasan Kandeel
    487-502
    |Resumen
    = 576 veces | PDF (FRANÇAIS (CANADA))
    = 338 veces| | HTML (FRANÇAIS (CANADA))
    = 39 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v24n03a10