Leitura e escrita

28 títulos
Abrange o ensino, o aprendizagem, a aquisição e outros aspectos relacionados a este tópico.

Todos os itens

  • Apresentação

    Luanda Sito
    |Resumo
    = 182 veces | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces| | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 134 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 16 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.361026

  • Construção de definições especializadas: uma avaliação do conhecimento terminológico intracategorial na integração disciplinar em um programa de engenharia industrial

    Paula Morgado Fernández
    |Resumo
    = 233 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 110 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 12 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.355423

  • ChatGPT como uma ferramenta para aprimorar a expressão escrita no inglês língua estrangeira

    Alicia Ricart
    1-16
    |Resumo
    = 2008 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 1169 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 41 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 2 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.354584

  • Tiktok e Flipgrid para a aprendizagem de uma língua estrangeira no ensino superior: um estudo de caso

    Carmen Pérez-Sabater, Enrique Cerezo-Herrero, Inmaculada Barbasán Ortuño
    1-19
    |Resumo
    = 952 veces | PDF (ENGLISH)
    = 620 veces| | EPUB (ENGLISH)
    = 32 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 2 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.353501

  • Escrita acadêmica em carreiras de educação no Equador: representações dos estudantes

    Mari Mar Boillos, Ángel Freddy Rodríguez Torres
    312-331
    |Resumo
    = 1628 veces | VISOR (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 47 veces| | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 737 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 59 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a02

  • Apresentação

    Doris Correa
    288-289
    |Resumo
    = 274 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 112 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 68 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.349652

  • Comunicação multimodal em um ambiente de educação preescolar bilíngue: uma análise semiótico-social da interação

    Wilder Yesid Escobar-Almeciga, Dr. Janina Brutt-Griffler
    84-104
    |Resumo
    = 1998 veces | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces| | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 781 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n1a05

  • Ler em contextos de distração: o papel da inibição e a definição de objetivos na compreensão de textos acadêmicos em formatos digitais

    Pamela Ramírez-Peña, Claudia Paz Pérez-Salas, Bernardo Riffo-Ocares, Raquel Cerdán Otero
    66-83
    |Resumo
    = 1092 veces | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 64 veces| | VISOR (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 17 veces| | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 520 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n1a04

  • As tutorias de escrita acadêmica presenciais e virtuais: o que podemos aprender sobre suas estratégias didáticas?

    Juan Antonio Núñez Cortés, María Constanza Errázuriz, Adrián Neubauer Esteban, Claudia Parada
    643-660
    |Resumo
    = 1316 veces | PDF (ENGLISH)
    = 816 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n3a10

  • Leitura em suporte impresso e digital: um estudo com jovens universitários na Espanha

    María Elche, Santiago Yubero, Elisa Larrañaga
    269-281
    |Resumo
    = 1042 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 869 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 98 veces| | VISOR (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 23 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n2a01

  • Incidência da multimodalidade e a pedagogia de gênero na escrita de Informes Descritivos em segundo ano do ensino fundamental

    Carmen Luz Maturana Araneda, Bárbara Gálvez Fredes
    19-39
    |Resumo
    = 926 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 998 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 55 veces| | VISOR (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 100 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n01a04

  • O ensino da escrita na educação superior: uma experiência didática em torno ao macrogênero “Descrição de fluxograma”

    Cecilia Serpa
    77-96
    |Resumo
    = 1037 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 646 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 42 veces| | VISOR (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 7 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n01a02

  • LSF nas Ilhas Salomão: um marco para melhorar as práticas de letramento no ensino fundamental

    Marie Quinn
    207-223
    |Resumo
    = 1020 veces | PDF (ENGLISH)
    = 439 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 40 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 22 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n01a05

  • Pedagogia baseada em gênero no país de Paulo Freire: ensinando estudantes brasileiros a escrever ensaios para o exame nacional de ensino médio

    Orlando Vian Junior, Fabiane Dalben de Faria
    61-76
    |Resumo
    = 785 veces | PDF (ENGLISH)
    = 536 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 33 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 8 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n01a08

  • Metafunção textual: base para a alfabetização acadêmica em direito constitucional

    Ilene Rojas García
    167-182
    |Resumo
    = 632 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 514 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 18 veces| | VISOR (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 20 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n01a01

  • Fomento da produção escrita de resenhas entre estudantes universitários de ILE por meio de um enfoque baseado em gênero

    Diana Carolina Durán
    117-138
    |Resumo
    = 1228 veces | PDF (ENGLISH)
    = 617 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 16 veces| | VISOR (ENGLISH)
    = 5 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n02a10

  • Leitura em voz alta na formação inicial dos docentes de educação infantil na Universidade de Cádiz

    Ester Trigo-Ibanez, Paula Rivera-Jurado, Susana Sánchez-Rodríguez
    605-624
    |Resumo
    = 1409 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 871 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n03a07

  • Compreensão de textos escritos: reconceituações em torno às demandas do século XXI

    Giovanni Parodi Sweis, Tomás Moreno-de-León, Cristobal Julio
    775-795
    |Resumo
    = 2107 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 1038 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n03a10

  • Autoeficácia para a aprendizagem da escrita acadêmica em inglês como segunda língua, mediada por WebQuest-Wiki, em um grupo de docentes de Idiomas em formação no México

    Kalinka Velasco-Zárate, José Manuel Meza-Cano
    289-305
    |Resumo
    = 925 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 511 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 22 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n02a07

  • Revista acadêmica como estratégia pedagógica para o desenvolvimento de competências genéricas e específicas de docentes de língua em formação

    Martha Cecilia García-Chamorro, Monica Tatiana Rolong-Gamboa, Liseth María Villar-Guerra
    329-351
    |Resumo
    = 727 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 391 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 56 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n02a14

  • A escrita acadêmica: perspectivas de estudantes de Ciências Humanas e Ciências da Engenharia de uma universidade chilena

    Ana Enriqueta Vine-Jara
    475-491
    |Resumo
    = 1450 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 889 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 134 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n02a02

  • Olhar analítico sobre o ensino da escrita na pós-graduação: revisão de práticas documentadas na América Latina

    Pilar Mirely Chois-Lenis, Héctor Iván Guerrero-Jiménez, Rocío Brambila-Limón
    535-556
    |Resumo
    = 627 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 555 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 113 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n02a09

  • Escrita colaborativa de textos argumentativos em um curso de ILE de modalidade mista: percepções e autoavaliação de docentes de inglês em formação

    Lucía Ubilla-Rosales, Lilian Gómez-Álvarez, Katia Sáez-Carrillo, Paulo Etchegaray-Pezo
    307-327
    |Resumo
    = 1472 veces | PDF (ENGLISH)
    = 491 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 130 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n02a10

  • Análises de dados textuais como metodologia para a abordagem da argumentação: uma pesquisa com estudantes de graduação nas universidades chilenas

    Nadia Peralta, Mariano Castellaro, Cristián Santibanez
    209-227
    |Resumo
    = 1038 veces | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces| | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 616 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n01a02

  • A força na construção do quadro teórico em artigos científicos: uma análise desde a linguística sistêmico-funcional

    Norma Patricia Barletta, Diana Chamorro, Jorge Mizuno
    75-91
    |Resumo
    = 1955 veces | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces| | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 1015 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n01a14

  • Efeitos dos métodos colaborativo e não colaborativo no ensino de estratégias de leitura sobre a compreensão leitora e a atitude perante a leitura de estudantes iranianos de inglês como língua estrangeira

    Azadeh Rajaei, Seyed Hassan Talebi, Shirin Abadikhah
    55-73
    |Resumo
    = 1744 veces | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 812 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n01a05

  • Destrezas léxicas na escrita formal e informal de estudantes de espanhol como segunda língua e como língua de herança: um estudo comparativo

    Rosalva Alamillo
    503-519
    |Resumo
    = 1110 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 462 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 260 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v24n03a12

  • Prática de aprendizes de francês como língua estrangeira na redação de um resumo no LMOOC Paroles de FLE

    Rana Hasan Kandeel
    487-502
    |Resumo
    = 633 veces | PDF (FRANÇAIS (CANADA))
    = 353 veces| | HTML (FRANÇAIS (CANADA))
    = 39 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v24n03a10