*What do EFL Teachers Seek in Professional Development Programs? Voices from Teachers
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.3208Mots-clés :
besoins, professeurs d´anglais en Colombie, formation professionnelle, développement professionel, évaluation des besoinsRésumé
Les auteures de cet article présentent les résultats d´une recherche qualitative portant sur les besoins professionnels exprimés par des professeurs d´anglais. Cette recherche a été menée auprès de deux groupes de professeurs d´école publique et deux groupes de professeurs d´école privée à Medellin, en Colombie. Les données ont été recueillies au cours de sessions de groupes et par des questionnaires. Selon les résultats obtenus, les besoins de ces professeurs sont de trois ordres: laboral, professionel et formatif. Les approches traditionnelles ont en général surestimé. leur rôle comme instructeur au détriment des deux autres aspects. Ces professeurs souhaiteraient donc que les programmes de formation professionnelle intègrent ces trois aspects. Les auteures invitent ainsi les formateurs à explorer les possibilités d´un développement professionnel intégral.
Reçu 03-07-02 / Accepé 12-08-02
Comment citer cet article:
González M, A.; Montoya A, C. & Sierra O., N. (2002). What do EFL Teachers Seek in Professional Development Programs? Voices from Teachers. Íkala. 7(1). pp. 29 – 50
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