O que procuram os professores de EFL nos programas de desenvolvimento profissional? Vozes dos Professores
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.3208Palavras-chave:
preparação de professores, necessidades de avaliação, cursos de formação de professoresResumo
Este artigo apresenta os achados de um estudo qualitativo realizado em Medellín, Colômbia, sobre as necessidades referidas pelos professores de inglês como língua estrangeira em seu desempenho profissional. Na coleta de dados incluíram-se dois grupos de professores de escolas públicas e dois de escolas privadas. Os instrumentos usados para coletar a informação foram sessões de grupos focais e um questionário. Os resultados sugerem que tais professores têm necessidades em três âmbitos diferentes de sua vida profissional: como trabalhadores, como instrutores e como aprendizes e concluem que esses professores procuram programas de desenvolvimento profissional que abranjam integralmente tais âmbitos. Tradicionalmente é sobre-estimado seu papel como instrutores e é negada a importância dos outros dois. Também se faz um chamado para aqueles que participam na formação de professores para estudar possibilidades que satisfaçam essas necessidades.
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