Universidade-Escolas colaboração por meio do estágio docente
DOI:
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.8368Palavras-chave:
investigação-ação em educação, formação de professores, desenvolvimento profissional, ensino da língua inglesaResumo
Este artigo dá conta da experiência das autoras com o estágio de docência em inglês, desenvolvido em várias escolas públicas de Medellín. Esse estágio, que faz parte de um programa de graduação para a formação de professores, baseia-se nos princípios da investigação-ação participativa e procura melhorar a qualidade do ensino fundamental. O estágio é um contexto muito rico para todos os participantes posto que têm a oportunidade de desenvolver conhecimento teórico e prático sobre seu trabalho quotidiano como professores de inglês; além disso, beneficiam-se com as novas ideias e têm influência nas futuras mudanças curriculares.
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