Un début honnêtre: réexaminer le rôle de la théosie dans la formation des enseignants d'anglais langue étrangère
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.8010Mots-clés :
entraînement d’enseignants d’anglais langue étrangère, lagune théorique/pratique.Résumé
Cet essai retourne à un sujet qui bien que largement reconnu, il n’a pas été encore résolu; le manque d’articulation entre théorie et pratique dans la éducation de d’enseignants de langues étrangères. La méthodologie employée inclut une recherche de bibliographie en rapport avec le sujet, la comparaison et le contraste d’exemples représentatifs et ses manifestations actuelles, et un examen de ses effets dans un groupe choisi d’étudiants de «licence». Les résultats montrent le besoin d’adopter des mesures utiles pour établir un lien plus sûr entre les programmes de éducation d’enseignants et les nécessités des professeurs. Cet essaie propose des rapprochements alternatifs lesquels pourraient bien aider à réintroduire des contenus élémentaires et pragmatiques aux programmes de éducation de d’enseignants et de développement professionnel.
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