Autonomie dans la formation des enseignants de langue étrangère

Auteurs-es

  • Cristina Frodden Universidad de Antioquia
  • Gloria Cardona Universidad de Antioquia

DOI :

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.8564

Mots-clés :

professeur de langue étrangère, autonomie, enseignants en formation

Résumé

Cet article résume les résultats d'un projet de recherche mené sur le développement de l'autonomie dans les programmes d'enseignement des langues étrangères dans deux universités colombiennes. Ce projet peut être considéré comme l'aboutissement d'un projet global (projet COFE), soutenu par les gouvernements britannique et colombien auquel vingt-six autres universités ont participé. L'objectif du projet COFE était d'améliorer la qualité des programmes d'enseignement de l'anglais en formation initiale (Licenciaturas) en qualifiant les formateurs d'enseignants et en promouvant l'autonomie des apprenants par le don de centres de ressources. 

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Bibliographies de l'auteur-e

Cristina Frodden, Universidad de Antioquia

profesora de la Escuela de Idiomas de la Universidad de Antioquia, co-investigadora en el proyecto interuniversitario COFE

Gloria Cardona, Universidad de Antioquia

profesora de la Universidad de Caldas, co-investigadora en el Proyecto interuniversitario COFE

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Publié-e

2001-04-08

Comment citer

Frodden, C., & Cardona, G. (2001). Autonomie dans la formation des enseignants de langue étrangère. Íkala, Revista De Lenguaje Y Cultura, 6(1-2), 91–102. https://doi.org/10.17533/udea.ikala.8564

Numéro

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