Exploração da escrita acadêmica e da voz na escrita e ESL

Resumo

Este artigo responde basicamente duas perguntas: 1) Por que as aulas de escrita acadêmica não podem ajudar, de maneira significativa, aos estudantes de inglês como segunda língua (ESL) e como língua estrangeira (EFL) a cumprir as demandas de escrita das disciplinas que devem cursar como parte de seu plano de estudos de graduação? 2) Como podem os professores de ESL e EFL ajudar a esses estudantes a ter sucesso nessas disciplinas? Para responder essas perguntas, a autora faz uma revisão das mudanças que, ao longo do tempo, tiveram noções como escrita acadêmica, texto e voz, e como elas influíram nos métodos de ensino de ESL e EFL. A autora apresenta também algumas críticas que os especialistas na área formularam ao redor de cada uma dessas noções e metodologias, e tira algumas conclusões, baseada nessas críticas.