*Exploración de la escritura académica y de la voz en la escritura en ESL
DOI :
https://doi.org/10.17533/udea.ikala.2667Mots-clés :
éthodes d'écriture académique, approches d'écriture pré-processuelles, approches d'écriture processuelles, approches d'écriture post-processuelles, écrire en anglais seconde langue, approches pour écrire en anglais seconde langue, méthodologies pour écrirRésumé
Dans cet article, l'on répond essentiellement à deux questions: Pourquoi les cours d'écriture académique n'ont-ils pas pu aider de manière efficace les étudiants en ESL (Anglais Seconde Langue) et en EFL (Anglais Langue Étrangère) à atteindre les niveaux de compétence en écriture requis par le programme universitaire? De quelle manière les professeurs d'écriture académique pourraient-ils aider les étudiants avec plus d'efficacité afin que ces derniers connaissent la réussite dans leurs cours? Pour répondre à ces questions, nous faisons un révision des changements des notions d'écriture académique, de texte et de discours, pour déterminer ensuite leur influence sur les méthodes d'enseignement de l'anglais seconde langue ou de l'anglais langue étrangère. Nous tirons enfin quelques conclusions basées sur ces critiques.
Reçu: 13-11-07 / Accepté 08-12-08
Comment citer cet article:
Correa, D. (2009). Exploring Academic Writing and Voice in ESL Writing.Íkala. 14(1), pp.103-132.
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(c) Tous droits réservés Íkala, Revista de Lenguaje y Cultura 2009
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