Língua e technologia

40 títulos
Trata o ensino, aprendizagem e o tratamento de línguas através de ferramentas tecnológicas.

Todos os itens

  • Tradução audiovisual didática em ambientes de aula on-line e presencial: um estudo comparativo

    Pilar Gonzalez-Vera, Pilar Couto-Cantero, Noemi Fraga-Castrillón
    |Resumo
    = 220 veces | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 142 veces| | EPUB (ENGLISH)
    = 15 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.356066

  • Objetos virtuais de aprendizagem em programas de inglês on-line: uma abordagem da orientação centrada no professor e do envolvimento dos estudantes

    Luis Hernando Tamayo, Jorge Eduardo Pineda-Hoyos, Andrés Felipe Riascos-Gómez
    |Resumo
    = 276 veces | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 167 veces| | EPUB (ENGLISH)
    = 14 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.358271

  • A lacuna de gênero na inteligência artificial: Uma análise de textos sobre saúde traduzidos para a população migrante

    Juncal Gutiérrez-Artacho, Francisco Ruiz-Rodríguez
    |Resumo
    = 409 veces | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces| | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 164 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 13 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.358677

  • Legendistas profissionais vs. inteligência artificial na legendagem para pessoas surdas e deficientes auditivos

    Silvia Martinez-Martinez
    |Resumo
    = 289 veces | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces| | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 196 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 20 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.358455

  • Avaliação do impacto das abordagens de intercâmbio virtual de idiomas no desenvolvimento da competência intercultural entre estudantes universitários

    Stefania Arias Cifuentes, Iris Laudith Solano Cahuana
    |Resumo
    = 420 veces | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 192 veces| | EPUB (ENGLISH)
    = 20 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.355699

  • Educadores em transição: desvendando as atitudes dos professores argentinos com relação à IA no ensino superior

    Laura Inés Bottiglieri, María Fernanda Irrazabal, Carina Ramallo
    |Resumo
    = 1030 veces | PDF (ENGLISH)
    = 547 veces| | EPUB (ENGLISH)
    = 29 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.355874

  • Aplicativos de inteligência artificial na escrita e composição acadêmica na universidade: uma revisão sistemática

    Adriana Pérez, Steven K. McClain, Alana Farrah Roa, Nayibe Rosado-Mendinueta, Lina Trigos-Carrillo, Heydy Robles, Oscar Campo
    |Resumo
    = 2374 veces | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 1051 veces| | EPUB (ENGLISH)
    = 24 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.355878

  • Da exclusão à participação intergeracional ativa: um projeto de dobragem em uma língua indígena minorizada

    Maria Montroy, Inés María García-Azkoaga
    e7356014
    |Resumo
    = 347 veces | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces| | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 179 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 15 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.356014
  • "Paisajes latinoamericanos", artwork by Harrison Tobón.

    Políticas e práticas para o multilinguismo global

    Gilvan Müller de Oliveira, Umarani Pappuswamy, Martha Lucía Pulido Correa
    e1358582
    |Resumo
    = 1345 veces | PDF (ENGLISH)
    = 418 veces| | PDF
    = 148 veces| | EPUB (ENGLISH)
    = 14 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 45 veces| | EPUB (FRANÇAIS (CANADA))
    = 15 veces| | EPUB
    = 18 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces| | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 296 veces| | PDF (FRANÇAIS (CANADA))
    = 66 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.358582

  • Ultrapassando as divisões linguísticas? Uma exploração crítica do papel da tradução automática na promoção da acessibilidade transcultural na literatura

    Gys-Walt van Egdom
    e14356102
    |Resumo
    = 329 veces | PDF (ENGLISH)
    = 169 veces| | EPUB (ENGLISH)
    = 12 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.356102
  • Edifico Garcia Barranquilla Acuarela sobre papel 70 x 50 cm Año 2018

    Resenha: The Routledge handbook of multilingualism

    María Luisa Valencia
    e16358601
    |Resumo
    = 266 veces | PDF (ENGLISH)
    = 119 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 13 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.358601

  • Apresentação

    Luanda Sito
    1-5
    |Resumo
    = 321 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 152 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 22 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces| | PDF
    = 16 veces| | EPUB
    = 16 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.357500

  • ChatGPT como uma ferramenta para aprimorar a expressão escrita no inglês língua estrangeira

    Alicia Ricart
    1-16
    |Resumo
    = 2011 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 1169 veces| | EPUB (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 41 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 2 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.354584

  • Tiktok e Flipgrid para a aprendizagem de uma língua estrangeira no ensino superior: um estudo de caso

    Carmen Pérez-Sabater, Enrique Cerezo-Herrero, Inmaculada Barbasán Ortuño
    1-19
    |Resumo
    = 953 veces | PDF (ENGLISH)
    = 624 veces| | EPUB (ENGLISH)
    = 32 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 2 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.353501

  • Uso do WhatsApp como plataforma para desenvolver fluência e precisão oral no inglês com base na repetição de tarefas

    Edgar Emmanuell Garcia-Ponce, M. Martha Lengeling, Irasema Mora-Pablo, Lisa Marie Conaway Arroyo
    69-85
    |Resumo
    = 1283 veces | HTML (ENGLISH)
    = 3 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 654 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v28n1a04

  • A língua das criptomonedas: palavras frequentes, neologismos, acrônimos e metâforas

    Ricardo Casañ Pitarch
    122-138
    |Resumo
    = 823 veces | HTML (ENGLISH)
    = 6 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 316 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v28n1a07

  • Traduções e transcriações de mensagens publicitárias em Twitter e Instagram: Netflix en espanhol

    Livia-Cristina García-Aguiar, Rocío García-Jiménez
    106-121
    |Resumo
    = 920 veces | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 8 veces| | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 486 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v28n1a06

  • Fatores que influenciam a compreensão de leitura dos alunos do ensino fundamental e sua relação com as TIC

    Wilman Enrique Pérez Benítez, Carmen Tulia Ricardo Barreto
    332-354
    |Resumo
    = 5168 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 2380 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 270 veces| | VISOR (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 57 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a03

  • Disposição de estudantes universitários na Espanha para conectar sua câmera durante a pandémia da covid-19

    José Ramón Calvo-Ferrer
    292-311
    |Resumo
    = 811 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 395 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a01

  • Criação de objetos virtuais de aprendizagem para o desenvolvimento de habilidades tecnológicas e o aprendizado de inglês como língua estrangeira

    Delcy Carolina Parra Diettes
    527-546
    |Resumo
    = 2414 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 1247 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a14

  • Vos: jovem, pobre e vulgar no oriente boliviano? Um estudo de corpus sobre voseo em mensagens de WhatsApp

    Tatiana Maranhão de Castedo, Rubens Marques Lucena, Carolina Gomes da Silva
    393-410
    |Resumo
    = 551 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 506 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n2a06

  • Contradições no ensino de práticas letradas digitais em inglês em uma instituição educativa pública: uma analise a partir da teoria da atividade

    Paula Andrea García Montes, Juan Sebastián Martínez, Andrés Romero
    105-124
    |Resumo
    = 790 veces | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces| | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 420 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n1a06

  • Ler em contextos de distração: o papel da inibição e a definição de objetivos na compreensão de textos acadêmicos em formatos digitais

    Pamela Ramírez-Peña, Claudia Paz Pérez-Salas, Bernardo Riffo-Ocares, Raquel Cerdán Otero
    66-83
    |Resumo
    = 1094 veces | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 64 veces| | VISOR (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 17 veces| | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 521 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v27n1a04

  • Aspectos psicossociais e condições educativas de docentes de língua em formação durante o confinamento pela pandemia da COVID-19

    Jacqueline García Botero, Gustavo García Botero, Margarita Alexandra Botero Restrepo
    553-569
    |Resumo
    = 1156 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 688 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n3a05

  • Adaptação de um currículo de alemão baseado em pedagogia dos multiletramentos para a instrução online de estudantes universitários durante a pandemia da COVID-19

    D. Joseph Cunningham
    749-765
    |Resumo
    = 695 veces | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 356 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n3a15

  • Aprendizagem de línguas em tempos de COVID-19: experiências de docentes de inglês em formação consignados em diários reflexivos

    Amanda Wilson, M. Martha Lengeling
    571-585
    |Resumo
    = 1987 veces | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces| | PDF (ENGLISH)
    = 1094 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n3a06

  • Ensino de inglês on-line a alunos com transtorno do espectro autista e síndrome de Down durante a pandemia da COVID-19

    Zoila Liliana Giraldo Martinez, Sigrid Andrea Ramos Carvajal
    715-730
    |Resumo
    = 2916 veces | PDF (ENGLISH)
    = 1670 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n3a13

  • Ensino virtual de língua inglesa durante o confinamento domiciliário: percepções e reações dos estudantes em uma universidade espanhola

    Bruno Echauri Galván, Silvia García Hernández, María Jesús Fernández-Gil
    603-621
    |Resumo
    = 1463 veces | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces| | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 1288 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n3a08

  • Pedagogias poderosas em tempos de COVID: uma colaboração pedagógica entre estudantes de ILE e docentes em formação de inglês como segunda língua

    Sarah L. Cohen, Daniel Calderon Aponte
    731-745
    |Resumo
    = 1314 veces | PDF (ENGLISH)
    = 790 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n3a14

  • Instrução digital em dupla imersão: um modelo teórico para aulas equitativas e inclusivas

    Jordi Solsona-Puig, María Capdevila Gutiérrez, Fernando Rodríguez-Valls
    767-782
    |Resumo
    = 1389 veces | PDF (ENGLISH)
    = 816 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n3a16

  • Preparação para o ensino mediado pela tecnologia e desgaste em docentes universitários de línguas durante a pandemia da COVID-19

    Jesús Izquierdo, María del Carmen Sandoval Caraveo, Verónika De la Cruz Villegas, Rubén Zapata Díaz
    661-695
    |Resumo
    = 1058 veces | PDF (ENGLISH)
    = 990 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n3a11

  • Estratégias pedagógicas usadas pelos formadores de docentes de inglês para superar os desafios impostos pelo Ensino Remoto de Emergência durante a pandemia da COVID-19

    Jairo Enrique Castañeda-Trujillo, María Fernanda Jaime Osorio
    697-713
    |Resumo
    = 2584 veces | PDF (ENGLISH)
    = 1298 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala/v26n3a12

  • As tutorias de escrita acadêmica presenciais e virtuais: o que podemos aprender sobre suas estratégias didáticas?

    Juan Antonio Núñez Cortés, María Constanza Errázuriz, Adrián Neubauer Esteban, Claudia Parada
    643-660
    |Resumo
    = 1319 veces | PDF (ENGLISH)
    = 816 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n3a10

  • Relações na aula de línguas estrangeiras: de pessoais a virtuais em tempos de pandemia

    Shayna Katz
    485-511
    |Resumo
    = 1260 veces | PDF (ENGLISH)
    = 747 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n3a02

  • A intenção e comportamento de estudantes adultos espanhóis frente aos MOOC durante a pandemia COVID-19

    Maria Ángeles Escobar Alvarez, Julie Ciancio
    531-551
    |Resumo
    = 751 veces | PDF (ENGLISH)
    = 398 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n3a04

  • Role of Technology in Language Teaching and Learning amid the Crisis Generated by the COVID-19 Pandemic

    Marta González-Lloret, Laia Canals, Jorge Eduardo Pineda Hoyos
    477-482
    |Resumo
    = 2109 veces | PDF (ENGLISH)
    = 1061 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 0 veces| | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 525 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n3a01

  • “E não conseguia compartilhar a tela…”: percepções dos futuros professores sobre as TIC na prática docente virtual e o ensino online

    Nicola Fořtová, Jitka Sedláčková, František Tůma
    513-529
    |Resumo
    = 1409 veces | PDF (ENGLISH)
    = 704 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n3a03

  • Agência no uso de tecnologias digitais em docentes de inglês em Malásia durante a pandemia: uma pesquisa narrativa

    Azlin Zaiti Zainal, Siti Zaidah Zainuddin
    587-602
    |Resumo
    = 1305 veces | PDF (ENGLISH)
    = 772 veces| | HTML (ENGLISH)
    = 0 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v26n3a07

  • Legendas em realidade virtual: diretrizes para a integração de legendas em conteúdo de 360º

    Belén Agulló, Anna Matamala
    643-661
    |Resumo
    = 1438 veces | PDF (ENGLISH)
    = 692 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n03a03

  • Autoeficácia para a aprendizagem da escrita acadêmica em inglês como segunda língua, mediada por WebQuest-Wiki, em um grupo de docentes de Idiomas em formação no México

    Kalinka Velasco-Zárate, José Manuel Meza-Cano
    289-305
    |Resumo
    = 925 veces | PDF (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 511 veces| | HTML (ESPAÑOL (ESPAÑA))
    = 22 veces|
    DOI: https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v25n02a07