Changing teaching practices: The impact of a professional development program on an English teacher

Ana María Sierra-Piedrahita

doi:10.17533/udea.ikala.v23n01a08

Autores

Ana María Sierra-Piedrahita Universidad de Antioquia

DOI:

https://doi.org/10.17533/udea.ikala.v23n01a08

Palavras-chave:

aprendizagem de professores, comunidades de aprendizagem, desenvolvimento profissional, mudança no ensino, professores de inglês

Resumo

Os programas de desenvolvimento profissional em forma de comunidades de aprendizagem oferecem aos professores a possibilidade de melhorar sua prática e os apoiam na consecução das demandas que o governo e a sociedade lhes atribuem quando são bem projetados e desenvolvidos. Tais programas dão aos professores o apoio necessário e as oportunidades de aprendizagem para encarar as demandas acadêmicas que lhes são impostas, e ser capazes e integrá-las às dimensões sociais e morais da escola. No entanto, na Colômbia a ideia de que os professores façam parte de comunidades de aprendizagem como um meio para seu desenvolvimento profissional é escassa. Como resultado disso, poucas pesquisas têm sido realizadas no país para conhecer seu impacto na aprendizagem dos professores, especificamente, nas práticas pedagógicas dos docentes. Só alguns estudos foram realizados para compreender esse assunto. O estudo de caso aqui tratado centrou-se em entender como uma professora de inglês mudou suas práticas de ensino com o apoio de uma facilitadora em uma comunidade de aprendizagem de professores. Os dados foram coletados por meio de entrevistas, observações de aula, gravações de reuniões, planejamentos de unidades dos professores e materiais pedagógicos. Os resultados indicam que a professora experimentou câmbios relacionados com padrões de comportamento em seu ensino e sua metodologia. No entanto, houve alguns aspectos desses dois componentes que a professora mudou apenas em parte. Como resultado disso, algumas dificuldades com os estudantes e com alguns fatores do contexto afetaram seu processo de aprendizagem. Este estudo mostra as contribuições que uma comunidade de aprendizagem pode oferecer aos professores em serviço para melhorar seu ensino e a complexidade da aprendizagem do professor sobre certas circunstâncias.

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Biografia do Autor

Ana María Sierra-Piedrahita, Universidad de Antioquia

Profesora de tiempo completo, Escuela de Idiomas.

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