La formation intégrale : une approche depuis la recherche

Résumé

Cet article présente les résultats de la recherche qui a étudié les représentations qu’ont les enseignants anglais de l'enseignement primaire de base dans certaines institutions publiques de Medellin, en Colombie, quant à l'idéal de la formation intégrale. Sur la base d'une approche de recherche qualitative, une enquête à questions ouvertes a été menée auprès de dix-neuf enseignants et, par la suite, un entretien approfondi a été effectué auprès de cinq des répondants. Les informations recueillies ont été soumises à la technique d'analyse critique du discours proposée par Teun Van Dijk (2003). Les principaux résultats nous permettent de reconnaître que ces représentations reflètent cinq grands axes thématiques : (1) la formation intégrale d'un être humain multidimensionnel ; (2) La formation d'un être humain de valeur ; (3) L'éducation intégrale, l'apprentissage d'une langue étrangère et l'approche de différentes cultures ; (4) La formation intégrale, l'enseignement des langues étrangères et les travailleurs indépendants ; (5) Formation intégrale et compétences communicatives dans une langue étrangère. Il a été constaté que les représentations de l'éducation intégrale des enseignants mettent l'accent sur l'aspect éthico-moral, sur les valeurs et les normes – et que celle-ci, analysée à partir de l'enseignement de la langue étrangère, ne doit pas être réduite à l'utilisation de structures linguistiques de base, dans des contextes de communication immédiats et quotidiens.