A formação integral: uma aproximação a partir da pesquisa

Resumo

Neste artigo expõem-se os resultados da pesquisa em que se indagou sobre as representações que têm os docentes de inglês de educação fundamental, em algumas instituições públicas de Medellín, Colômbia, sobre o ideal de formação integral. A partir de um enfoque de pesquisa qualitativa, foi implementada uma enquete com perguntas abertas aplicadas a dezenove docentes e, posteriormente, foi realizada uma entrevista em profundidade a cinco dos inquiridos. A informação coletada foi submetida à técnica de análise crítica do discurso proposta por Teun Van Dijk (2003). As principais descobertas permitem reconhecer que tais representações refletem cinco linhas temáticas principais: (1) Formação integral de um ser humano multidimensional; (2) Formação de um ser humano valioso; (3) Formação integral, aprendizagem de uma língua estrangeira e aproximação a diferentes culturas; (4) Formação integral, ensino das línguas estrangeiras e pessoas autônomas; (5) Formação integral e competência comunicativa em língua estrangeira. Observou-se que as representações dos docentes sobre a formação integral têm uma marcada ênfase ética – moral, valores e normas – e que ela, analisada desde o ensino da língua estrangeira, não se deve reduzir ao uso de estruturas linguísticas básicas em contextos de comunicação imediatos e quotidianos.